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HI，大家好，我們是高途集團(tuán)設(shè)計(jì)中心-GTD(GaoTu Design)。

對職場設(shè)計(jì)師來說，如何推導(dǎo)出一套完整、創(chuàng)新的視覺方案并落地，一直有一定難度。本文將從“設(shè)計(jì)方向定位——場景下的心流設(shè)計(jì)——新視覺的落地呈現(xiàn)”三個緯度，細(xì)數(shù)高途高中全新視覺設(shè)計(jì)全過程和方法，希望能給大家的工作帶來一些啟發(fā)。

1.1 自我映射和共情的心流設(shè)計(jì)

視覺通過在場景中的呈現(xiàn)，讓用戶將自己的經(jīng)歷和情感代入進(jìn)去，產(chǎn)生自我映射，引起共鳴，達(dá)到共情，這種感覺就是心流設(shè)計(jì)。

如何分析“學(xué)習(xí)場景”下的心流設(shè)計(jì)？

在學(xué)習(xí)場景中平臺希望傳遞出高途好老師的專業(yè)性，學(xué)生想追求不斷向上的學(xué)習(xí)效率和效果，同時(shí)在這個分秒必爭的學(xué)段，學(xué)習(xí)壓力大，生活節(jié)奏快、枯燥，希望學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)是“快樂、有愛”和“被理解”的，而不是被當(dāng)成學(xué)習(xí)工具...因此從高中生訴求代入來看，該場景下的APP、課件、講義、文創(chuàng)等視覺給人營造的感知應(yīng)是“專業(yè)、快樂、高效率、有愛的”....以此作為心流設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞。

2.1 心流設(shè)計(jì)下，兩大維度鎖定設(shè)計(jì)視角

結(jié)合“Z時(shí)代”審美特征及心流設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞兩大維度，最終以“年輕化”+“專業(yè)、快樂、向上、有愛”作為設(shè)計(jì)視角，開展視覺工作。

2.2 調(diào)整重置設(shè)計(jì)構(gòu)成，呈現(xiàn)新視覺

打造虛擬形象對話Z世代，品牌人格化，滿足社交需求

打造學(xué)科特色專屬形象，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)科間的鏈接感和代入感

粗描邊+色彩體系重塑，簡潔、活力

調(diào)整明度、飽和度，冷暖色映射理科冷靜嚴(yán)謹(jǐn)、文科情感人文等感受。粗描邊線條簡潔有張力

視覺降噪留白，打造呼吸感

考慮學(xué)習(xí)高效率訴求，優(yōu)先考慮內(nèi)容識別，少量設(shè)計(jì)元素做氛圍輔助，不過度設(shè)計(jì)喧賓奪主

品牌基因外顯，打造運(yùn)營一致性

提取品牌色、輔助圖形并在運(yùn)營活動中不斷應(yīng)用，打造設(shè)計(jì)風(fēng)格一致性，對用戶做品牌滲透

【學(xué)習(xí)場景下的視覺呈現(xiàn)】

經(jīng)過多輪嘗試、打磨和細(xì)化，最終完成高途高中學(xué)習(xí)場景下的視覺方案，通過在APP、官網(wǎng)、課件講義及周邊文創(chuàng)等的應(yīng)用，組合曝光，不斷覆蓋和傳遞年輕化、有自我映射和共情的心流設(shè)計(jì)，增加辨識度占領(lǐng)用戶心智。

總結(jié)

視覺創(chuàng)新不是天馬行空的憑空想象，一定是基于用戶特性訴求、使用場景，業(yè)務(wù)使命等多維度下，不斷推導(dǎo)、調(diào)整優(yōu)化的結(jié)果。

同時(shí)創(chuàng)新不局限在視覺層面，只要肯挖掘都有發(fā)揮空間。希望本次的視覺探索能給設(shè)計(jì)師們帶來些幫助和啟發(fā)，未來創(chuàng)造出更多有趣、有新意的設(shè)計(jì)。

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